本文摘要：著名学者吴军，是人工智能、语音识别和互联网搜索专家，也是《浪潮之巅》《数学之美》《大学之路》《文明之光》《硅谷之谜》《智能时代》《见识》等多部脱销书的作者。中国中学教育长于数理作业，而弱在写作和表达。美国学生则正相反，一个算加减乘除都离不开盘算器的美国大学生，写一篇7,8页的论文陈诉是一件轻而易举的事情，实际上美国许多大学课程都需要写这种陈诉，它们对最后学期结果的权重远高于期末考试。甚至高中，像历史这样的课程，考试时经常一半的结果也是来自一篇就地写的两页A4纸的陈诉。

著名学者吴军，是人工智能、语音识别和互联网搜索专家，也是《浪潮之巅》《数学之美》《大学之路》《文明之光》《硅谷之谜》《智能时代》《见识》等多部脱销书的作者。中国中学教育长于数理作业，而弱在写作和表达。美国学生则正相反，一个算加减乘除都离不开盘算器的美国大学生，写一篇7,8页的论文陈诉是一件轻而易举的事情，实际上美国许多大学课程都需要写这种陈诉，它们对最后学期结果的权重远高于期末考试。甚至高中，像历史这样的课程，考试时经常一半的结果也是来自一篇就地写的两页A4纸的陈诉。

美国学生的写作能力基本上是在中学时练就的，学校和老师造就学生写作方面花的功夫许多，家长很少费心。我的两个女儿都是在美国上的中小学（学校的质量不错，可以对表北京的四中或者人大卖力）。

大女儿一直喜欢写作，我们从来没有为她的写作发愁过，感受只要根据老师的要求做就可以了。小女儿已往一到写作就发愁，因为不知道写什么，这和当学生时候的我（以及我绝大部门同学）有点像，可是经由三四年的中学学习，写作水平突然有了庞大的进步，比同年事的我强多了。在已往一年里我使用家长会的时机，我特别向她的两个语文老师请教了造就中学生写作的方法，她们从三个差别的维度像我先容了造就孩子写作的履历，我联合自己写作的履历，以为她们的建议不仅很好，而且有可操作性，因此分享出来。

首先要明确没有人天生就是会写作的，都是后天训练出来的，这和其他一些技术纷歧样。许多技术，好比跑步，音乐能力（特别是声乐）有些人是有超乎寻常天赋的。可是在写作上，虽然有人显得天分高一点，可是人和人的差异不大。

更重要的事，岂论什么人，只要训练，就可以到达一定的水平。这一点是美国中学老师都一致的看法。明确了写作是靠练出来的，接下来的问题就是怎么练了。

训练写作的第一个阶段是随便写，写什么都可以，写得优劣不重要。好比写流水账一般的日记，即便内里用词单调，有些语法错误都没有关系，只要把事情写出来就好。许多人在开始写作的时候不知道写什么，憋了半天写不出几行字。其实写作第一步就是把要讲的话讲出来即可，固然写一段时间，就要去把事情说清楚了。

能写这样的流水账只是小学的水平，事实上那些工具是没有人想看的。因此，接下来就要举行写作的第二步训练了。

也就是在要表达的内容中，挑选一其中心思想表达，而且凭据想表达的这个思想，挑选哪些是相关的内容，它们都保留，哪些是无关，该删除。这时的作文已经不是简朴的内容枚举了，而有最基本的逻辑，基本的结构了。

对于这方面的训练，老师通常会给学生一个主题，一些质料，让学生们组织，挑选，删除或者增补。删除不须要的内容对许多人来讲是痛苦的事情，因为好不容易写了，舍不得删。可是明白取舍是写出大家喜欢读的作文的关键。

逐渐地，中学生能够把一个意思表达清楚，然后开始提高使用语言和词汇的能力。一篇及格的中学作文需要满足这样的要求。再接下来在高中，写作文就需要在结构和细节诸方面有一个质的飞跃了。在结构方面，要有合理的结构，而且还需要通过某些写作手法吸引人，好比倒叙和存疑。

在细节方面，要注意逻辑的自洽，一篇文章，没有正确与不正确的结论之分，只有好的和坏的，合理不合理的之别。任何结论都应该是从证据出发推理的自然效果。

固然，更重要的一条是，结论应该是自己的真实想法。在使用事例做例证是，第二个例子和第一个例子一定不要重复，而应该是从另一个视角证实自己的想法。

许多人写作文，写了一堆车轱辘话，这是浪费篇幅，又起不到效果。至于词句的精彩，那是相对次要的。能够做到上面这些，基本上就是及格的高中作文了。联合美国中学老师的建议，我四点体会可以分享给大家。

其一任何写作都要突出中心思想，这一点经常被中学生忽略，那些主题不突出的作文看上去让人以为不知所云，过于稚嫩。其二是不要太过花时间搜寻漂亮的辞藻，而忽视了作文的结构，这是中学生常犯的第二个错误。许多人提笔半天写不出工具，很大原因就是在搜肠刮肚想警句。

其三，岂论文章写得是否漂亮，逻辑的自洽很重要，不要写一堆毫无关联的段落。其四，文章的结构很重要，许多人写工具是有头无尾，不讲求结构。第二训练写作的维度是通过学习名家的技巧提高自身的水平。

为了配合写作，美国初中和高中语文课要阅读和学习大量的整部名作。好比我的孩子在高一第一学期，要阅读整本《奥德赛》，此前在初中，每学期要读一部《莎士比亚》的戏剧。此外，每学期还要读许多中篇小说。

在课堂上，老师要仔细解说分析教科书和参考书上的内容，学生们需要写很长的评论文章，就内里的内容揭晓自己的看法写评论，这样确保学生们学会了。这里顺带说一句，美国初中和高中的语文课阅读量比海内大得多，而且不是读完了就算竣事了，要将自己学到的内容写出来。

通常，在初中所写的评论文章，是围绕情节展开的，而在高中，评论文章则要围绕作者想表达的思想展开。几位老师都强调，要成为一个好的写作者，先要充实相识和学习名家的写作手法。对于这方面的训练，中国的中学做的不多，一方面阅读量小，另一方面老师通常只是让学生回覆一些问题，不会要求写四五页纸的作文来评论一本名作。在这方面，大家能做的一个训练，就是给一本自己喜欢的书写序言，看看这个序言写得满足不满足。

第三个维度的训练是写命题作文，好比写一个课题的研究陈诉或者对一个看法揭晓看法。这内里又分为两种。

一种是不太限制时间，写作者需要做一些研究，分析清楚课题的本质，找到想要的素材，获得自己的结论，然后组织内容讲清楚。这其实是考察学生做研究和分析问题的能力，写作自己反而是第二位的。

另一种是限时写作，好比孩子历史考试时，老。

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